7. sz. melléklet

A Tanulási stratégia és tanulási stílus című fejezethez

Tanulási stílus kérdőív I.

Minden betűvel jelölt csoportban négy állítást talál. Csoportonként rangsorolja ezeket: 4 pontot írva ahhoz az állításhoz, amelyet magára nézve leginkább megfelelőnek tart, 1-et ahhoz, amelyet a legkevésbé. Minden csoportban mind a négy sorszámot ki kell osztania!

A
1) Nagyon alaposan végiggondolom, hogy miről szeretnék tanulni.	___pont
2) Tanuláskor vigyázok arra, hogy nehogy túlságosan elmerüljek a tananyagban.	___pont
3) Csak úgy szeretek tanulni, ha teljesen a tanulásnak adhatom magam.	___pont
4) Akkor tudok igazán haladni a tanulásban, ha annak valamilyen praktikus célja van.	___pont
B
1) Úgy érzem, nagyon könnyen befogadom, amit hallok vagy olvasok.	___pont
2) Tanuláskor az új ismereteket állandóan szembesítem a valósággal.	___pont
3) Csak elmélyülve és a dolgokat gondosan elemezve szeretek tanulni.	___pont
4) Ha tanuláskor ellentmondó állításokkal találkozom, nem akarom azonnal kideríteni, melyik az igaz.	___pont
C
1) Tanulás közben fontos számomra a nyugodt, harmonikus környezet.	___pont
2) Tanuláskor figyelem a többieket is. Érdekel, hogy mit csinálnak.	___pont
3) Mielőtt belekezdenék a megoldásba, először szeretek elgondolkozni a problémán.	___pont
4) Legeredményesebbnek a cselekedve tanulást tartom.	___pont
D
1) Tanuláskor szívesen elfogadom a tapasztaltabbak tanácsait.	___pont
2) A tanulás vállalkozás. Nem mindig tudható előre, hogy a befektetett energia megtérül-e.	___pont
3) A tanulás előtt mérlegelni kell a lehetőségeket és következményeket.	___pont
4) Jó érzés, hogy érdekel és értem is a körülöttem lévő világot.	___pont
E
1) Alapvetően intuitív vagyok. Gyakran találok rá a megoldásra, anélkül hogy tudnám, hogy csináltam.	___pont
2) A tanulás eredményét nagyon fontosnak tartom. Csak úgy tudok tanulni, ha előre tudom, mit és miért csinálok.	___pont
3) Szeretem logikusan felépíteni a dolgokat. A problémamegoldás legérdekesebb része, amikor meghatározom a lépéseket.	___pont
4) Tanuláskor nem fogadok el állításokat. Kérdéseket teszek fel, hogy megértsem a dolgokat.	___pont
F
1) A tanulásnak az elvont, intellektuálisabb szakaszait jobban kedvelem, mint a konkrét feladatokat.	___pont
2) Tanulás közben alaposan megfigyelem magam is, a többieket is.	___pont
3) Az olyan tanulási helyzeteket kedvelem, amelyekben konkrét, a valóságból vett, pontosan meghatározott teendőim vannak.	___pont
4) Szeretem, ha a tanulás megmozgatja minden képességemet, tulajdonságomat.	___pont
G
1) Akkor érzem igazán eredményesnek a tanulást, ha a tanultakat rögtön alkalmazni is tudom.	___pont
2) Akkor érzem igazán eredményesnek a tanulást, ha már kellő távolságból tudom szemlélni a dolgokat.	___pont
3) Akkor érzem igazán eredményesnek a tanulást, ha tudom, amit tanulok, a jövőben hasznosíthatom.	___pont
4) A tanulásnak belső szükségleteimet kell kielégítenie.	___pont
H
1) Azt gondolom, hogy a tapasztalatokból lehet a legtöbbet tanulni.	___pont
2) Az eredményes tanulás legfontosabb feltétele a pontos, alapos megfigyelés.	___pont
3) A legeredményesebb a döntően intellektuális elemekből felépülő tanulás.	___pont
4) A legeredményesebb az a tanulás, amelyik a kézenfekvő helyett új megoldásokat keres.	___pont
I
1) Akkor a legeredményesebb a tanulásom, ha rendkívül intenzíven foglalkozom egy dologgal, szinte teljesen elmerülök benne.	___pont
2) Akkor legeredményesebb a tanulásom, ha már távolságból szemlélem a dolgokat.	___pont
3) A racionálisan megközelíthető dolgokat tudom a legeredményesebben megtanulni.	___pont
4) A tanulás folyamatában fontos annak tudata, hogy tanulásomért egyedül én vagyok a felelős, más nem végezheti ezt el helyettem.	___pont

Kolb, D. (1984) nyomán