Irodalom

Aszmann Anna (2001): Magyar diákok egészségi állapota és az iskola. In: Szekszárdi Júlia (szerk. ): Nem csak osztályfőnököknek. OKI kiadó – Dinasztia Tankönyvkiadó, Budapest, 49-71.

Beare, H. – Caldwell, B. J. – Millikan, R. M. (1998): Az iskolai kultúra fejlesztése. In: Balázs Éva (vál. , szerk. ): Oktatásmenedzsment. OKKER, Budapest, 189 – 215.

Falus Iván (szerk. , 1993): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Keraban Kiadó, Budapest.

Golnhofer Erzsébet (2001): Az oktatás tartalma, az iskolák belső világa. OKI, Budapest.

Golnhofer Erzsébet (é. n. ): Szervezetelméletek – vezetési modellek. In: Baráth Tibor – Golnhofer Erzsébet (szerk. ): Oktatási rendszer és iskolaszervezet. Közoktatási menedzser I. , OKKER, Budapest, 25-60.

Golnhofer Erzsébet (2001): Esettanulmány. Műszaki Könyvkiadó, Budapest.

Golnhofer Erzsébet - Szekszárdi Júlia (2003): Az iskolák belső világa. In: Halász Gábor- Lannert Judit (szerk. ): Jelentés a magyar közoktatásról. OKI, Budapest, 239-271.

Halász Gábor (1981): Az iskolai szervezet légköre. In: Kozma Tamás (szerk. ): Bevezetés az oktatásügyi szervezetelméletbe. MM Vezetőképző Intézet, Budapest, 132-147.

Kozéki Béla (1991): Az iskolaethosz és a személyiségstruktúra kölcsönhatása. Akadémiai Kiadó, Budapest.

Ligeti György (2006): Az iskola belső világa a szociológus szemével. http://www. osztalyfonok. hu/print. php?id=308

Martinelli, S. – Bowyer, J. (szerk. , 2000): Szervezetmenedzsment. Európai Ifjúsági Központ, Budapest.

Meleg Csilla (1997): Iskolai közérzet. Egészségnevelés, 3. sz. , 113-117.

Perjés István – Kovács Zoltán (2002): Életvilágok találkozása. Aula Kiadó Kft, Budapest.

Szabolcs Éva (2001): Kvalitatív kutatási metodológia a pedagógiában. Műszaki Könyvkiadó, Budapest.

Szabó Éva – Lőrinczi János (1998): Az iskola légkörének lehetséges pszichológiai mutatói. Magyar Pedagógia, 3. sz. 211-229.

Szívák Judit (2003): A reflektív gondolkodás fejlesztése. Gondolat Kiadói Kör, Budapest.

Szokolszky Ágnes (204): Kutatómunka a pszichológiában. Osiris Kiadó, Budapest.