Az egyes intézményekben a
szervezeti kultúra nem egységes, hiszen a különböző szervezeti tagok
(pedagógusok, gyerekek, stb.) különböző értékekkel, attitűdökkel, normákkal,
stb. érkeznek az iskolába, ahol különböző feladatokat ellátva különböző
tapasztalatokat szereznek, amelyek különféleképpen alakíthatják értékeiket,
normáikat, viselkedésüket. Ennek ellenére meg lehet ragadni egy iskola domináns szervezeti kultúráját, amelyhez
segítséget adnak a szervezeti kultúra
különféle modelljei.