Miután a munka többi, az egyes iskolakoncepciók világnézeti-nevelésfilozófiai, antropológiai-pszichológiai hátterét, didaktikai-metodikai sajátosságait, tantervelméleti vonatkozásait részletesen bemutató részében szó esett a különböző irányzatok nevelővel kapcsolatos elvárásairól, ebben a részben a kérdéskört a hagyományos pedagógusszereppel összehasonlítva tekintjük át. Ezzel összefüggésben arra próbálunk választ találni, hogy a különböző reformpedagógiai koncepciók pedagógusfelfogásának mely elemei használhatók fel a hagyományos iskolák keretei között, azok belső reformja, illetve a pedagógusképzésben a leendő tanárok szakmai kompetenciája, pedagógiai képességeinek fejlesztése érdekében.