Az iskolai tér jellemzői, sajátos elemei

Az iskolai tér jellemzői, sajátos elemei

	Iskolai tér
Waldorf-pedagógia	Sajátos építészeti megoldások, organikus építészeti alapelvek. Kizárólag természetes alapanyagok használata. Sajátos színvilág, Goethe színelméletére alapozva. A tér esztétikai funkciója domináns, melyben fontos szerepet kapnak a gyermekek munkái. A terem elrendezése frontális (ld. Tanári tekintély)
Montessori-pedagógia	A gyermek fejlődésének szenzibilis szakaszaira alapozott átfogó eszközrendszer, mely a tanulást vezeti, segíti, irányítja. „Előkészített környezet” fontossága.
Dalton Plan	"Tanuló-sarkok" (szaktárgyi sarkok, műtermek) laboratóriumok (szaktantermek), strukturált taneszköz-csomag az egyéni munka irányítására, "bulletin" (a teljesítményeket bemutató faliújság)
Freinet-pedagógia	Műhelyek a mezőgazdasági munkák, a kézműves foglalkozások és a háztartás, kereskedelem, a természettudomány, a művészet, a formázás, a kommunikáció köré szervezve; munkakönyvtár; technikai eszközök fontossága (írásvetítő, magnetofon, film, számítógépes tanulási programok) iskolai nyomda; munka szervezése faliújság segítségével.
Jenaplan- pedagógia	A tanterem iskolai lakószoba és munkaterem különböző tevékenységterekkel (műhelyek, beszélgetősarok, könyvtár). Munkaeszközök választása, elhelyezésük szabad polcokon. Didaktikai játékok. Faliújság.